第九課 模考加油站二

「老師不在的一天」，同學們可能在小學時代就寫過；但這卻是一道「易寫難工」（很好寫但很難寫好）的題目。如何推陳出新、別出心裁，是寫作能力的大考驗。

以下僅就考場作文的觀點，提出幾個建議：

一、審題要精確

「老師不在的一天」，寫的對象是老師，但是要限定是老師不在的時間；更重要的關鍵詞是「一天」。

 經過審題，相信同學們不會寫出類似「老師的重要性」、「老師對學生的苦心」或者「老師請假一個月」這樣的主題。
                                                                               示例1

二、錯字要避免

    雖然在寫作測驗的評分規準中指出：有一些錯別字，但不致於造成理解上太大的困難，仍然有得到四級分的機會；但是想要向五級分的目標邁進，應該避免錯別字！尤其是關鍵字詞的錯別字更應留心力避。 
                                                                               示例2

三、結構要平穩

          結構包含了取材與布局，這是寫文章的大學問；不過考場作文是要測驗同學們，是否具備完善的文字表達能力；所以，平穩的結構是比較安全的方向。

         首先，可以運用前一單元的起筆法，寫出簡潔的第一段，點出老師不在的主題。（強烈建把最後一段也大致構想好。）

         然後依照時間的順序，寫出早上、午餐、午休、下午以及放學，老師不在時的特別情境，選取值得敘寫的素材，各寫出一段，請記得要有「畫面」！

         最重的，一定要寫出末段。如果發現考試時間來不及了，就趕緊寫放學，接著就用學過的收筆法寫出最後一段。切記！文章如果沒有結尾，那是沒有到達終點就陣亡的「死文」。

         當然，不必一定要按照時間順序來結構文章，同學們也可以嘗試用分類敘寫的方式，當老師不在的時候，有一部份的同學比平常更鬧得兇了，有些則是原形畢露，有些卻不動如山，甚至有些成為正義使者……，同樣的，每一個主題都寫出一段，記得要有「畫面」！

                                                                             示例3、4

四、立意要創新

         描述了這麼多老師不在的情境，我們有什麼感受與體悟呢？這才是文章的結歸所在。你可以用一段來寫，也可以直接寫成末段。

         但是，老師不在一定要寫負面的情境嗎？有一位同學用想像的筆法，寫出心目中老師不在的一天，大家循規蹈矩、自動自發的畫面，最後結歸~這是他衷心嚮往的境界。這樣的寫法是不是在立意取材上較為新穎，而不會千篇一律呢？

         還有一位同學比較國一以及國三時期，老師不在時的情境，從中發掘同學們成長的心路歷程，這不也是一種較為創新的寫法嗎？                                                       示例5、6

作業
一、請由以上介紹的立意結構中，選出一種你喜歡的寫法，在50分鐘內完成一篇作文。
二、請同學們以「老師不在的一天」為題，運用七種起筆法寫出開頭，再運用九種收筆法寫出結尾，並依規定上傳電子檔。