「老師不在的一天」，同學們可能在小學時代就寫過；但這卻是一道「易寫難工」（很好寫但很難寫好）的題目。如何推陳出新、別出心裁，是寫作能力的大考驗。
以下僅就考場作文的觀點，提出幾個建議：
一、審題要精確
「老師不在的一天」，寫的對象是老師，但是要限定是老師不在的時間；更重要的關鍵詞是「一天」。
二、錯字要避免
三、結構要平穩
結構包含了取材與布局，這是寫文章的大學問；不過考場作文是要測驗同學們，是否具備完善的文字表達能力；所以，平穩的結構是比較安全的方向。
首先，可以運用前一單元的起筆法，寫出簡潔的第一段，點出老師不在的主題。（強烈建把最後一段也大致構想好。）
然後依照時間的順序，寫出早上、午餐、午休、下午以及放學，老師不在時的特別情境，選取值得敘寫的素材，各寫出一段，請記得要有「畫面」！
最重的，一定要寫出末段。如果發現考試時間來不及了，就趕緊寫放學，接著就用學過的收筆法寫出最後一段。切記！文章如果沒有結尾，那是沒有到達終點就陣亡的「死文」。
當然，不必一定要按照時間順序來結構文章，同學們也可以嘗試用分類敘寫的方式，當老師不在的時候，有一部份的同學比平常更鬧得兇了，有些則是原形畢露，有些卻不動如山，甚至有些成為正義使者……，同樣的，每一個主題都寫出一段，記得要有「畫面」！
四、立意要創新
描述了這麼多老師不在的情境，我們有什麼感受與體悟呢？這才是文章的結歸所在。你可以用一段來寫，也可以直接寫成末段。
但是，老師不在一定要寫負面的情境嗎？有一位同學用想像的筆法，寫出心目中老師不在的一天，大家循規蹈矩、自動自發的畫面，最後結歸~這是他衷心嚮往的境界。這樣的寫法是不是在立意取材上較為新穎，而不會千篇一律呢？
